Socialize

Facebook
Home » Arhive pe categorii » Teorii si strategii » Paideia

Despre stima de sine şi sărăcie

Despre stima de sine  şi sărăcie

În efortul de a conştientiza locul pe care îl ocupăm în ierarhia socială în mod implicit, sunt făcute asocieri cu grupurile cărora le aparţinem. Faptul de a lucra/învăţa, de exemplu,…

Taxonomia obiectivelor psihologice integrate

Taxonomia obiectivelor psihologice integrate

Obiectivele cognitive, noncognitive (afective, motivaţionale, volitive, caracteriale), psihomotorii (generale şi specifice) definesc, în plan psihologic, competenţele generale şi specifice necesare elevului în orice activitate de instruire în contextul deschis al…

Despre echitate într‑o democrație deficientă

Despre echitate  într‑o democrație deficientă

Ne dorim un învăţământ mai bun, care să formeze tânăra generaţie cu o eficienţă semnificativă, să marcheze rezultate relevante în raport cu piaţa muncii. Dar acest deziderat este dificil de…

Taxonomia obiectivelor noncognitive din „domeniul afectiv“ (II)

Taxonomia obiectivelor noncognitive din „domeniul afectiv“ (II)

Taxonomiile care definesc şi ordonează ierarhic obiectivele psihomotorii sunt elaborate special pentru domeniile în care sunt proiectate curricular activităţi practice, la nivel de educaţie tehnologică (deschisă spre formarea profesională), educaţie…

Despre relevanţă în educaţie

Despre relevanţă în educaţie

Multe dintre informaţiile pe care le aflăm sunt utile dintr-un anume punct de vedere, prezintă un anume interes, dar nu sunt neapărat relevante. Au cumva o valabilitate restricţionată la un…

Taxonomia obiectivelor psihomotorii

Taxonomia obiectivelor psihomotorii

Taxonomia obiectivelor psihomotorii a fost promovată de B.S. Bloom şi colaboratorii săi mai târziu, după taxonomiile obiectivelor din „domeniul cognitiv“ şi din „domeniul afectiv“. Este urmarea prejudecăţii conform căreia „obiectivele…

Taxonomia obiectivelor noncognitivedin „domeniul afectiv“ (II)

Taxonomia obiectivelor noncognitivedin „domeniul afectiv“ (II)

Prof. univ. dr. Sorin CRISTEA Taxonomia obiectivelor noncognitive, din „domeniul afectiv“, considerată cea mai reprezentativă, la nivelul pedagogiei, aplicabilă în cadrul didacticii generale (teoriei generale a instruirii) este cea elaborată…

Ce vă doriţi la început de an?

Ce vă doriţi la început de an?

În luna ianuarie, în mod frecvent, apare o întrebare cu rol proiectiv; ei bine, ce vă doriţi în acest nou an: să faceţi, să aibă loc, să se împlinească, să…

Recurs la pedagogie -Taxonomia obiectivelor noncognitive, din „domeniul afectiv“

Recurs la pedagogie -Taxonomia obiectivelor noncognitive, din „domeniul afectiv“

Prof. univ. dr. Sorin CRISTEA  Construcţia taxonomiei pedagogice a obiectivelor noncogntive, care nu trebuie reduse doar la „domeniul afectiv“, evidenţiază existenţa unor probleme speciale, consemnate şi în literatura de specialitate.…

Calea de mijloc

Calea de mijloc

Atunci când a lua o hotărâre este un fapt dificil, iar decidenţii conştientizează consecinţele care vor decurge din aceasta imediat, dar şi pe termen lung, bunele practici impun să fie…