Informație calificată, analize, idei, resurse educaționale de calitate, semnături de prestigiu. Tribuna Învățământului: PORTALUL Educației românești

Informație calificată, analize, idei, resurse educaționale de calitate, semnături de prestigiu. Tribuna Învățământului: PORTALUL Educației românești

Taxonomia obiectivelor psihologice integrate (II)

Obiectivele psihologice cognitive vizează formarea‑dezvoltarea unor competenţe generale şi specifice la nivel de deprinderi intelectuale, strategii cognitive (de rezolvare de probleme), informaţii logice (concepte,...

Metode de învățare centrate pe elev, utilizate în cadrul orelor de istorie

Învăţarea centrată pe elev reprezintă o abordare care presupune un stil de învăţare activ şi integrarea programelor de învăţare în funcţie de ritmul propriu...

Despre stima de sine şi sărăcie

În efortul de a conştientiza locul pe care îl ocupăm în ierarhia socială în mod implicit, sunt făcute asocieri cu grupurile cărora le aparţinem....

Taxonomia obiectivelor psihologice integrate

Obiectivele cognitive, noncognitive (afective, motivaţionale, volitive, caracteriale), psihomotorii (generale şi specifice) definesc, în plan psihologic, competenţele generale şi specifice necesare elevului în orice activitate...

Despre echitate într‑o democrație deficientă

Ne dorim un învăţământ mai bun, care să formeze tânăra generaţie cu o eficienţă semnificativă, să marcheze rezultate relevante în raport cu piaţa muncii....

Taxonomia obiectivelor noncognitive din „domeniul afectiv“ (II)

Taxonomiile care definesc şi ordonează ierarhic obiectivele psihomotorii sunt elaborate special pentru domeniile în care sunt proiectate curricular activităţi practice, la nivel de educaţie...

Despre relevanţă în educaţie

Multe dintre informaţiile pe care le aflăm sunt utile dintr-un anume punct de vedere, prezintă un anume interes, dar nu sunt neapărat relevante. Au...

Taxonomia obiectivelor psihomotorii

Taxonomia obiectivelor psihomotorii a fost promovată de B.S. Bloom şi colaboratorii săi mai târziu, după taxonomiile obiectivelor din „domeniul cognitiv“ şi din „domeniul afectiv“....

Taxonomia obiectivelor noncognitivedin „domeniul afectiv“ (II)

Prof. univ. dr. Sorin CRISTEA Taxonomia obiectivelor noncognitive, din „domeniul afectiv“, considerată cea mai reprezentativă, la nivelul pedagogiei, aplicabilă în cadrul didacticii generale (teoriei generale...

Ce vă doriţi la început de an?

În luna ianuarie, în mod frecvent, apare o întrebare cu rol proiectiv; ei bine, ce vă doriţi în acest nou an: să faceţi, să...

FOLLOW US

10,233FaniÎmi place
- Advertisement -

Articole Recente