Socialize

Facebook
Home » Arhive pe categorii » Teorii si strategii (Pagina 3)

Metodele sau tehnicile didactice speciale (III)

Metodele sau tehnicile didactice speciale (III)

Funcția specifică metodelor sau tehnicilor didactice speciale este cea de stimulare a acțiunii elevilor de învățare externă și internă (autoînvățare), realizabilă prin raportare permanentă la scopul general care vizează formarea‑dezvoltarea…

Tendinţe în aşteptare

Tendinţe  în aşteptare

Prinşi de fluxul activităţilor pe care trebuie să le desfăşurăm zilnic, stresaţi în încercarea de a face faţă dinamicii lor, suntem, de cele mai multe ori, mulţumiţi dacă suntem informaţi…

Metodele sau tehnicile didactice speciale (II)

Metodele sau tehnicile didactice speciale (II)

Metodele sau tehnicile didactice speciale sunt implicate în realizarea modelului psihologic constructivist care vizează formarea-dezvoltarea gândirii critice în contextul a trei acțiuni, aflate în interdependență: a) evocarea cunoștințelor anterioare –…

Învăţarea activă

Învăţarea activă

Dintre motivele de admiraţie faţă de trecut, unul semnificativ îl constituie cel referitor la modul în care Spiru Haret îi promova pe învăţători, cărora le conferea un rol foarte important…

RECURS LA PEDAGOGIE. Metodele sau tehnicile didactice speciale

RECURS LA PEDAGOGIE. Metodele sau tehnicile didactice speciale

Metodologia instruirii evoluează în contextul  afirmării unui model constructivist al învăţării care are ca scop general formarea şi dezvoltarea gândirii critice. Acest model psihologic a impus o variantă de abordare…

Politicile de educație de-a lungul vieții, între egalitate și echitate – România, deocamdată în tribune (II)

Politicile de educație de-a lungul vieții, între egalitate și echitate – România, deocamdată în tribune (II)

Articolul Mihaelei-Viorica Ruşitoru despre politicile de educație de-a lungul vieții în România este fructul reflecțiilor personale și al activităților de grup organizate cu masteranzi și doctoranzi de la Facultatea de…

Despre relevanţă în educaţie

Despre relevanţă în educaţie

Multe dintre informaţiile pe care le aflăm sunt utile dintr-un anume punct de vedere, prezintă un anume interes, dar nu sunt neapărat relevante. Au cumva o valabilitate restricţionată la un…

RECURS LA PEDAGOGIE Metode didactice de bază în care predomină acţiunea de raţionalizare a instruirii (V)

RECURS LA PEDAGOGIE  Metode didactice de bază în care predomină acţiunea de raţionalizare a instruirii (V)

Instruirea asistată de calculator (IAC) poate fi valorificată în cadrul metodologiei didactice la nivel de mijloc didactic, procedeu didactic (integrabil în structura altor metode didactice), metodă didactică bazată pe acţiunea…

Apărători ai drepturilor omului în acţiune!  Activismul civic în rândul elevilor

Apărători ai drepturilor omului în acţiune!   Activismul civic în rândul elevilor

În şcoală, de-a lungul timpului, am observat o îmbunătăţire a participării elevilor în alte tipuri de activităţi decât cele prezentate drept obligatorii. Dacă propunerea lasă loc unei decizii personale, atunci…

RECURS LA PEDAGOGIE Metode didactice de bază în care predomină acţiunea de raţionalizare a instruirii (IV)

RECURS LA PEDAGOGIE  Metode didactice de bază în care predomină acţiunea de raţionalizare a instruirii (IV)

Metoda instruirii programate este aplicată special în cadrul unor construcţii curriculare  care includ sarcini didactice rezolvabile prin operaţii logice (şi pedagogice), în raport de informaţia prezentată, structurată liniar (în paşi…