Modele de instruire (II)
Modelele de instruire afirmate în didactica modernă (în secolul XX până în prezent) sunt promovate la nivelul a două paradigme dezvoltate în condiții de confruntare istorică: a) psihocentristă – centrată…
Despre predictibilitate
O caracteristică a muncii în domeniul educaţiei este, sau ar trebui să fie, predictibilitatea. Cele mai multe dintre reperele care jalonează activitatea se înscriu sub ideea aşezată a faptelor care…
RECURS LA PEDAGOGIE – Modele de instruire
Din perspectivă istorică, putem identifica mai multe modele de instruire, dependente de paradigmele afirmate în pedagogie. Paradigma reprezintă un model de abordare a teoriei științifice afirmate istoric. Este recunoscută epistemologic…
Şcoala deschisă
În mod obişnuit, considerăm că o şcoală se deschide atunci când are loc o inaugurare, când oficialităţile vin să participe la o festivitate dedicată unui moment special de început. De…
RECURS LA PEDAGOGIE – Relația dintre educație și instruire
Relația dintre educație și instruire poate fi reconstituită la nivelul raporturilor epistemologice existente între Fundamentele pedagogiei (Teoria generală a educației) și Didactica generală (Teoria generală a instruirii). Cele două științe…
Şcoala, între PIB şi PISA
La început de an calendaristic, pentru cei care nu îşi desfăşoară activitatea în domeniul educaţiei, două repere cifrice sunt de domeniul evidenţei, sar în ochi, cum se poate spune. Unul…
RECURS LA PEDAGOGIE Instruirea, ca activitate pedagogică de predare-învățare-evaluare
Instruirea, activitate pedagogică angajată în formarea personalității preșcolarului, elevului, studentului etc., constituie obiectul de studiu specific al didacticii generale, lansată în epoca modernă de Herbart sub numele de teoria învățământului…
Despre autocontrol
Experienţele didactice privind autocontrolul în comportamentul elevilor sunt din cele mai diverse. Una, frecvent invocată, cu scop de activare a prevenţiei, se referă la necesitatea autocontrolului în situaţii controversate, cele…
RECURS LA PEDAGOGIE Metodele sau tehnicile didactice speciale (IV)
Tehnicile didactice speciale sprijină metodele didactice de bază pe tot parcursul unui scenariu didactic care articulează cele trei etape ale lecției, construită curricular în spirit critic: evocarea/evaluarea iniţială, diagnostică şi…
Experienţe de învăţare
În activitatea didactică la clasă, considerăm, de multe ori, că le oferim elevilor interesante şi stimulative experienţe de formare, din care ei să desprindă mai uşor semnificaţiile a ceea ce…
